Mehrsprachiges Demographisches Wörterbuch (zweite Ausgabe 1987)

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Bisweilen werden die Bewohner eines Gebietes nach ihren Sprachen¹ oder ihren Dialekten² untergliedert. Man unterscheidet dabei häufig zwischen der Muttersprache³, in der der Mensch zuerst sprechen gelernt hat, und der Umgangssprache⁴, deren er sich im Alltag bedient. Bei zweisprachigen⁵ oder mehrsprachigen⁵ Personen ist es nicht immer leicht, diese Unterscheidung zu treffen. Die entsprechenden Statistiken nennt man Sprachstatistiken⁶.

• 2. Dialekte sind regional- oder bevölkerungsgruppenspezifische Varianten einer Sprache mit Besonderheiten der Aussprache, der Grammatik und des Wortschatzes.

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In Statistiken der Religionszugehörigkeit¹ werden Menschen nach ihrem Religionsbekenntnis klassifiziert. Man unterscheidet hierbei z.B. nach den großen Religionen², nach hauptsächlichen Glaubensrichtungen³, spezifischen Kultrichtungen⁴ und evtl. nach Sekten⁵. Ein Mensch, der sich zu keiner Religion bekennt, bezeichnet sich evtl. selbst als Konfessionsloser⁶, Religionsloser⁶, Freidenker⁶ oder Atheist⁶.

• 2. z.B. Christentum, Islam, Hinduismus, Buddhismus.
• 3. Glaubens- und Kultrichtungen sind Untergliederungen der großen Religionen mit Besonderheiten der religiösen Auffassung, der Organisation und des Kultes.
• 4. Siehe Fußnote 3.
• 5. Sekten sind religiöse Sondergemeinschaften, die hinsichtlich religiöser Auffassung, Organisation und Kult von den vorherrschenden Religionen völlig oder wesentlich abweichen.

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Die Bevölkerung wird oft auch nach ihrem Bildungsstand¹ untergliedert. Personen, die lesen und schreiben können, werden Alphabeten², des Lesens und Schreibens Kundige², genannt. Diejenigen, die diese Fähigkeiten bis zu einem bestimmten Alter nicht erworben haben, heißen Analphabeten³. Statistiken des Bildungsgrades⁴ können eine Gliederung nach der Dauer des Schulbesuchs⁵ oder nach dem Alter beim Schulabschluß⁶ oder nach dem formalen Bildungsabschluß⁷ unterscheiden. Die Einzelheiten dieser Gliederung hängen von der Organisation des Bildungswesens⁸ (§343) in dem betrachteten Land ab.

• 3. Personen, die lesen aber nicht schreiben können, werden gelegentlich als Halbalphabeten bezeichnet. Es ist unterschiedlich, ob sie statistisch zu den Alphabeten oder zu den Analphabeten gezählt werden.
• 7. Zu unterscheiden wäre nach der Art des Abschlusses (z.B. Hauptschulabschluß, Mittlere Reife, Abitur), der Art des Zeugnisses (z.B. Zeugnis der Hochschulreife), des Briefs (z.B. Meisterbrief), des Diploms (z.B. Diplom-Ingenieur).

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Das Bildungswesen¹ umfaßt sämtliche Institutionen, die in irgendeiner Weise allgemein- oder berufsbildenden Unterricht vermitteln. Sie können öffentlich oder privat betrieben werden, woraus sich die Trennung in öffentliches Bildungswesen² und privates Bildungswesen³ ergibt. Im Rahmen der Allgemeinbildung werden üblicherweise oberhalb der Vorschulerziehung⁴ (334-2) drei Bildungsebenen⁵ unterschieden. Gemäß ihrem ansteigenden Schwierigkeitsgrad teilt man in Primarbereich⁶, Sekundarbereich⁷ (der nochmals in Stufen⁸ unterteilt ist) und Tertiärbereich⁹, Hochschulbildung⁹. Letztere kann Ausbildungen bis zu verschiedenen Bildungsgraden¹⁰ umfassen und bis zum Universitätsabschluß¹¹ führen. Daneben gibt es berufsbildende Schulen¹², berufliche Schulen¹², die von Land zu Land sehr unterschiedlich organisiert sind.

• 5. Die Bildungsstufen weisen nach Art und Bezeichnung sowie nach der Unterrichtsorganisation der einzelnen Länder charakteristische Differenzierungen auf.

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Die Arten der Bildungseinrichtungen Bildungsinstitutionen¹ und ihre jeweiligen Bezeichnungen sind durch die Organisation des Bildungswesens des jeweils betrachteten Landes bedingt. Vorschulerziehung (343-4) kann in Kindergärten² oder in besonderen Vorschulklassen² erfolgen. Die Bildungseinrichtungen, die den oben (§343) erwähnten drei Bildungsebenen(stufen) zuzuordnen sind, heißen: Grundschulen³ (D), Volksschulen³ (A), Primarschulen³ (CH), Hauptschulen⁴ (D, A), Realschulen⁴ (D, CH), Gymnasien⁴, höhere Schulen⁴ (A), Sekundärschulen⁴ (CH), Mittelschulen⁴ (CH), Gesamtschulen⁴ (D), Hochschulen⁵ oder Universitäten⁵. Neben diesen Einrichtungen gibt es mehrere - von Land zu Land unterschiedliche - Formen beruflicher Schulen⁶. Sonderschulen⁷, Schulen für Behinderte⁷, im allgemein- oder berufsbildenden Bereich sind Einrichtungen für körperlich, geistig oder seelisch benachteiligte oder sozial gefährdete Kinder und Jugendliche.

• 4. Gesamtschulen sind in der Bundesrepublik Deutschland Schulen, in denen die verschiedenen Schularten des Allgemeinbildungswesens in unterschiedlicher organisatorischer und inhaltlicher Ausgestaltung zusammengefaßt sind.

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Als Klasse¹ wird oft eine Gruppe von Schülern² bezeichnet, die zur gleichen Zeit von einem oder mehreren Lehrern³ unterrichtet wird. Ein Klassenzimmer⁴, kurz ebenfalls Klasse⁴ genannt, ist ein für diesen Zweck eingerichteter Raum. Das Wort Klasse⁵ wird auch im Sinn von Schuljahrgang⁵ gebraucht und bezeichnet dann die Schüler, die während eines bestimmten Schuljahrs dasselbe Bildungsniveau erreicht haben. Studenten⁶, Studierende⁶, nennt man Personen, die an einer Hochschule ausgebildet werden.

• 3. Je nach dem Schultyp werden verschiedene Typen von Lehrern unterschieden, z.B. Hauptschullehrer, Realschullehrer, Gymnasiallehrer, Hochschullehrer.
• 4. Im Tertiärbereich wird der Unterricht in Hörsälen oder Seminarräumen abgehalten.
• 5. Unterricht wird manchmal auch in Arbeitsgemeinschaften oder Kursen abgehalten, denen Schüler mit gleichen Fachinteressen aus einer Klasse oder mehreren Klassen angehören.

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Die Schul- und Hochschulstatistiken¹ weisen im allgemeinen die Zahl der Schüler und Studenten² insgesamt sowie nach verschiedenen Merkmalen gegliedert aus. Im Hinblick auf die Verhältnisse in manchen Ländern kann es wichtig sein, Soll- und Istbestand auseinanderzuhalten. Mit Hilfe der Ermittlung der anwesenden Schüler³ kann dann eine Anwesenheitsquote⁴ errechnet werden. In vielen Ländern unterliegen Kinder und Jugendliche innerhalb bestimmter Altersgrenzen der Schulpflicht⁵. Der Ausdruck im Schulalter⁶ besagt, daß sich jemand im schulpflichtigen Alter⁶ befindet. Statistiken erfassen in diesem Sinn die Personen oder Kinder im schulpflichtigen Alter⁷.

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Andere Statistiken befassen sich mit dem Schul- und Studienverlauf, beginnend bei der untersten Grundschulklasse bis zum Abschluß auf verschiedenen Bildungsniveaus. Abgesehen von Tod oder schwerer Krankheit erfolgt der Schulabgang¹ eines Schülers frühestens nach Ablauf des schulpflichtigen Alters, falls dieses gesetzlich festgelegt ist. Die Drop out Quote², Schulabbrecherquote² gibt die Wahrscheinlichkeit des Abgangs während bzw. am Ende eines bestimmten Schuljahrgangs an. Sie wird ähnlich errechnet wie die Sterbewahrscheinlichkeit (431-1) in einer Sterbetafel. Der komplementäre Ausdruck dazu ist die Schulverweilquote³, Retentionsquote³; sie verweist auf den Anteil der Schüler, die die Schule fortsetzen. Mit Hilfe solcher Quoten kann man Schulabgangstafeln⁴ erstellen und damit die durchschnittliche Dauer des Schulbesuchs⁵ berechnen. Am Ende eines jeden Schuljahres können Schüler, die das „Klassenziel” nicht erreichen, ihre Ausbildung nicht beenden wollen und auch keinen Wechsel ihres Bildungsgangs⁶ anstreben, das Jahr wiederholen. Im Hinblick auf die Zahl der Wiederholenden kann die Wiederholungshäufigkeit⁷ in einem bestimmten Schuljahr ermittelt werden. Entsprechende Quoten lassen sich bei Hochschulstudierenden für Studiengänge oder formal festgelegte Studienabschnitte berechnen.

• 1. Die Verhältnisse in manchen Ländern führen auch zum vorzeitigen Abbruch aus ökonomischen Gründen.